一念成魔描写英雄形象的句子，一念成佛：臭小子越来越棒了描写英雄形象的句子！[比心]一节课，我和同学们两次为那个臭小子鼓掌描写英雄形象的句子！很多同学都喜笑颜开地夸他“好棒呀！”我夸他“是金子总会发光的”，因为他名字中有个“金”字。我这也算现挂了一回吧[可爱]！

今天开始讲散文，《故都的秋》与《荷塘月色》。新教材新观念，老教师也要换换思想，打包两篇课文，一起来读。

为了唤起孩子们的学习兴趣，我故意不让他们看课文，更不讲课。而是让他们讲讲学校里的小花园。

问题一抛出，教室里就热闹了起来。孩子们七嘴八舌各自兴奋地说着。等他们的激动劲儿略略减弱，我让他们举手，主动讲给大家听。

同学们讲的各个不同，关注点不同，兴趣点不同，语言不同，语气也不同。但看得出他们讲得都很真诚。所以，除了纠正一下自相矛盾的错误❌，比如“飘着零星的小雪”时假山上“白茫茫”的，再比如把紫藤说成是“豆角”，我基本都肯定了他们。并告诉他们下课再去观察，回头再讲。

就在这一环节即将结束时，金同学举起了手，并大声地说：“老师，我想说！”

说实话，当时我是犹豫了一下的。这个金同学就是因为上课睡觉，不写作业并且顶嘴被我拿戒尺教训过的臭小子。教训过后上课不睡觉了，作业也做了。但不曾主动回答过问题。所以我不知道他要说什么而犹豫了。但电光火石一瞬间后，我请他站起来讲讲。

他选的角度很特别，花园池塘里硬币，可能是同学们把池塘当成许愿池了。他描述了大家往里面扔硬币时的心情，语言瑕疵是自然的，但一些描写很形象的句子深深吸引并打动了我。反问句，叠词，用的都很棒，听着听着，我不禁喜形于色。

看我这样同学们的脸上也活泛起来，有的都眉飞色舞了。等他讲完，我们不约而同地为他鼓起了掌！金同学白白胖胖的脸上妥妥的一脸激动，是喜悦的激动！

看到这情景，我决定再烧一把火。我说：“同学们，你们看过央视的《黄金100秒》吗？能不能用里面的一句话夸夸金同学？”

大家的状态真是好极啦！“是金子总会发光的！”不少同学齐声喊了出来！所有人的脸上都闪着光，金同学更是容光焕发，脸上掩饰不住的乐开了花！

我提议大家再次为他鼓掌，奖励他今天超炫的表现，祝愿他今后越来越好！掌声雷动中，下课铃响了……

孩子们兴奋的声音却是“余音袅袅，不绝如缕”，……